Müəllim üçün yaradıcılıq işi şagirdlərin zehin elastikliyini, sistematik və ardıcıl düşüncəsini formalaşdıran bir vasitədir. Ancaq məktəbli üçün bu tapşırıqlar ağrılı bir düşüncə saatına çevrilir. Əslində yaradıcılıq işi yazmaq asan və ləzzətlidir. Axı hamımız hekayələr danışmağı və xəbərləri müzakirə etməyi sevirik.
Təlimat
Addım 1
Mütəxəssislər, uşaq yaradıcılığının bir neçə mərhələdən keçdiyi üç dövrü ayırd edirlər. Vizual effektiv yaradıcı düşüncə beş ilə yeddi yaş arasında formalaşır. Nəticə səkkiz-on bir yaşındadır, evristik isə on bir-on dörd yaşındadır. Evristik tədris metoduna aparıcı suallar metodu da deyilir. Şagirdin problemə müstəqil bir həll tapması üçün hazırlanmışdır. Bu o deməkdir ki, təcrübəli müəllim yaradıcılığı uşağın müəyyən bir yaradıcı düşüncə növünün nə qədər inkişaf etdirdiyinə görə qiymətləndirəcəkdir.
Addım 2
Hər bir tələbənin səviyyəsini nəzərə almağa dəyər. Buna görə üçüncü sinif şagirdi ailəsi haqqında danışa bilməli və ya hava və təbiəti əyani şəkildə təsvir etməlidir. Altıncı sinif şagirdi onsuz da səbəb-nəticə əlaqələri haqqında təkliflər irəli sürərək əxlaq haqqında düşünə bilər. Bir lisey şagirdi mücərrəd suallar üzərində düşünməyə, sosial problemləri təhlil etməyə və təkbaşına cavab verməyə çalışır. Məsələn, bütün müharibələri söndürmək və ya planetimizi ekoloji fəlakətdən qurtarmaq mümkündürmü?
Addım 3
Əgər uşağın yazı vərdişi yoxdursa, o zaman dialoq üçün bir tərəfdaş tapmalı və müəllimin soruşduğu mövzuda danışmalıdır. Mübahisədə yalnız həqiqət yaranmır, həm də yazılıb düzəldilə və yoxlanılması üçün müəllimə təhvil verilə bilən tutarlı bir mətn. Əsas odur ki, özünüzü cilovlamayın. Mətn nə qədər yaradıcıdırsa, mühakimələr bir o qədər orijinaldır, bir o qədər maraqlıdır.
Addım 4
Hər hansı bir yaradıcılıq işinin mətninə giriş - giriş hissəsi, yarım səhifədə dörd və ya beş cümlə və ya daha az cümlə daxildir. Bundan sonra təsvirlər, mülahizə, müqayisə və digər zehni məşqlər üçün əsas hissə izlənir. Sonra nəticə gəlir. Problemin emosional qiymətləndirilməsini və konkret qənaətə gəlməsini nəzərdə tutduğu üçün həcm baxımından girişdən bir qədər böyük olmalıdır. Məktəblilərin ən ümumi nəticəsi: “Bu mövzu çox ciddi və dərindir. Anlayıram ki, hədsizliyi anlaya bilməzsən, amma bu kiçik yaradıcılıq işi mənə problem barədə düşünməyə və dostları ilə müzakirə etməyə imkan verdi."
