Uşaqlıq ilıq plastilinlə müqayisə edilə bilər, çünki məhz bu dövrdə gələcək şəxsiyyətin vərdişləri, münasibətləri və meylləri formalaşır. İnsan nə qədər yaşlıdırsa, "formasını" dəyişdirmək bir o qədər çətindir; plastilin sərtləşir. Bu səbəbdən uşağını faydalarını mübahisə edə bilməyən oxumağa alışdırmaq erkən yaşdan vacibdir.
2011-ci ildə VTsIOM kitablara və oxuma münasibətlərinə dair bir araşdırma apardı. Nəticələr qorxudur: ölkə vətəndaşlarının 35% -i ümumiyyətlə kitab oxumur. 1996-cı ildə bu rəqəm 20% idi. İnsanların yalnız 22% -i hər gün oxumağa vaxt tapır, halbuki 1996-cı ildə daimi kitab oxuyanların sayı 31 nəfər idi. Üç ay ərzində Rusiya sakini orta hesabla 3, 94 kitab oxuyurdu, 1992-ci ildə isə bu rəqəm 5, 14 (2011-ci il üçün məlumat).
İnkişaf. Həmişə ən yaxşısı üçündür? Yalnız yüz və ya iki il əvvəl, texnoloji inkişafdan danışırıqsa, insanlığın 21-ci əsrdə əldə etdiyi şeylərin çoxu yox idi. Bu, insanların həm 200, həm də 2000 il əvvəl mövcud olan əsas şeylərə olan vərdişlərindəki, münasibətlərindəki və baxışlarındakı dəyişikliyi təsir edə bilməzdi. İstirahət də əvvəlki kimi qalmayıb. Başqa seçimlər olmadıqda, insanlar boş vaxtlarını oxumağa həsr etdilər, çünki çoxları indi İnternetə ayırırlar. Xeyr, bu heç yaxşı ilə pisin müqayisəsi deyil. Bu, ən vacib (ən vacib deyilsə) bacarıqlardan birinin çevrilməsinin bir daha sübutudur. İnsan yeyən şeydir. Və burada yalnız yeməkdən deyil, həm də istehlak olunan məlumatlardan da danışırıq. Məsələn, Qədim Yunanıstanda insanlar maraqlı idi. Dünyanı hər tərəfdən tanımağa, həyatın hər tərəfinə vurnuxmağa çalışdıq. Bu öyrənmək istəyi, vaxt sərf etmək üçün çox sayda alternativ variantın, yalançı, qoyulmuş maraqların ortaya çıxması ilə itdi. Nəticə etibarilə müzakirə mövzusuna bir tərəfdən daha çox yanaşa bilənlərin sayı sofizmə müraciət etmədən azalır. Düşünmə qabiliyyətinin əhəmiyyətini yüksək qiymətləndirmək çətindir; əvvəllər qeyd olunan məlumat axınını idarə etmək qabiliyyəti ilə əlaqəsini görməmək çox asandır. bir düşüncənin doğduğu və inkişaf etdiyi bir fikir. Hər gün yaddaşı tıxayan lazımsız, faydasız məlumatlar, bir saray inşa edilə bilmədiyi qumdur.
Bir uşağın inkişafı, təsəvvürü və dünyanı dərk etməsi üçün yaxşı bir əsas nə ola bilər? Ağla gələn ilk şey kitablardır. Yetkinlərin ucadan oxuduğu 6-8 aydan 2-3 yaşa qədər uşaqlar, danışmağı, oxumağı, nitqi anlamağı valideynləri bu məqaləni vaxtında oxumaq qismət olmadığı uşaqlardan daha çox öyrənirlər. "Uşaqları tərbiyə etməyin, onlar hələ də sizin kimi olacaqlar. Özünüzü öyrət." - bir ingilis atalar sözü deyir.
Həqiqətən, bütün ailənin müntəzəm olaraq gördüyü işlərə laqeyd qalma ehtimalı son dərəcə cüzidir. Beləliklə, ilk növbədə prosesi özünüz sevməlisiniz. Əvvəlcə uşağın daha çox maraqlanacağı valideynlərdən asılıdır. Burada klassik uşaq ədəbiyyatından, hamıya məlum olan əsərlərdən başlamaq vacibdir: yaşdan asılı olaraq a və s. Kiçik bir ədəbiyyatşünasın bəyəndiyi, üst qiymət seqmentində olsa da, heç vaxt əskik etməyin (yeni çəkmələr və paltolar üçün ayrılmış məbləğdən alın; inanın, gələcəkdə öz nəticəsini verəcəkdir).
Bundan əlavə, uşağınız artıq uşaqların klassiklərini qüdrətli və əsaslı şəkildə öyrəndikdə, zaman zaman artıq olmaz. Elə birini yaradın ki, oxumaqdan başqa bir şey etmək mümkün olmayacaq. Bir rəf bölməsi və ya kitab rəfi, atmosfer divar kağızı, gözəl mebel - bütün bunlar xoş bir birlik yaratmağa kömək edəcəkdir. İkincisi, müxtəlif ləzzətlərin müalicəsi ilə də asanlaşdırılacaqdır (qəti ölçüdə!). Hədiyyə nəşrləri və ya "içliklə" kitablar almaqla motivasiya edə bilərsiniz (səhifələrində ümumiyyətlə materialı açıq şəkildə göstərən üç ölçülü şəkillər, qeydlər, kartlar şəklində müxtəlif əlavələr var). Mütəmadi olaraq özünüzdən soruşun ki, uşaq sonuncunu nəyi oxudu, hansı obrazı daha çox bəyəndi və niyə; bundan sonra nə etməyi planlaşdırır.
Ehtiyac olarsa, daha sonrakı yaşlarda da "oxumağı öyrənə" bilərsən, amma bu daha çətindir, çünki kitablar əylənmək və ikincisini tamamilə qadağan etmək üçün rəqib kimi görünür, oxumağa başlayan birini ala bilərsən " ediləsi bir şey olmadan "və ya qəzəbli və evdən ayrılmaq üçün səy göstərən Book-nater. "Kitabın 10 səhifəsi, 30 dəqiqə oynamaq və ya gəzmək" kimi ultimatumların verilməsi variantı da birmənalı deyil, çünki kitablar istədiklərinizə gedən yolda ortaya çıxan maneələrlə birləşə bilər (şübhəsiz ki, müsbət nəticə zorla sorulan məzmunun öküzün gözünə dəyməsi də mümkündür) … Ədəbiyyatın həyata daha hamar bir şəkildə daxil edilməsi maraqlar nəzərə alınmaqla həyata keçirilə bilər. Övladınızın hansı oyun kainatında vaxt keçirdiyini və ya hansı filmlərə üstünlük verdiyini öyrənin. Mövzuya ən yaxın bir kitab tapın və onu maraqlandırmağa çalışın. Əsas odur ki, oxumaq, xüsusən əvvəlcə zövqlə olmalıdır (süjetdə pişiklər və ya böyük dişləri olan yaşıl varlıqlar müharibəsindən bəhs olunursa, utanmayın).
Və nəhayət. Bir şeydə üstün olmaq. Bəyanat su qədər aydındır. Ancaq sənətkarlığa sevgi həmişə təbii olaraq yaranmır. Belə olur ki, işə başlayarkən bir müddət dözmək lazımdır: ilk uğursuzluqlar, öz zəifliyini dərk etmək, şüursuz mexaniki işin mərhələsi həzz üçün işlə əvəz olunduğu nöqtəni aşmaq istəməməsi. Bu, hər hansı bir fəaliyyət sahəsinə aid ola bilər və bu mesajı övladınıza nə qədər tez çatdıra bilsəniz, həyatda uğurlarına o qədər çox töhfə verəcəksiniz.
