Sənət bir uşağın estetik tərbiyəsi sistemində əsasdır. Hegel və Platon belə estetikanın əsas məzmunu kimi danışdılar. Bir uşağı sənətdə toplanan ən zəngin insan təcrübəsi ilə tanış etməklə savadlı, yüksək əxlaqlı və çox yönlü bir insan yetişdirmək olar.
Uşaq hər cür sənəti qavrayışdan anlayır. Elm adamları, qavrayışın üç mərhələsini ayırırlar: birincisi, uşaq maraqlandığı və anlaşılmaz olanı atlayaraq, onu maraqlandıran şeyi qəbul etdikdə. İkinci mərhələ müəllimin öz fəaliyyətində sənəti və ya onun hissələrini yaradıcı şəkildə çoxaltmaq imkanı yaratması ilə xarakterizə olunur. Üçüncü mərhələ isə bütün ziddiyyətləri və mürəkkəbliyi ilə həyat mənzərəsi kiçik bir insanın zehnində yenidən yaradıldığı və onu təhlil etmək lazım gəldiyi zaman bədii fəaliyyətin elmi dərk edilməsi mərhələsi olaraq təyin edilə bilər. müxtəlif sənət fenomenləri ilə onu dərhal mənəvi cəhətdən zəngin və ya estetik cəhətdən ləzzətli etmir. inkişaf etmiş insan. Ancaq bu təcrübə uzun müddət xatırlanır və balaca kişi həmişə gözəllərlə görüşdən alınan tanış duyğuları yenidən hiss etmək istəyir. Bir neçə sənət növü var: musiqi, ədəbiyyat, kino, teatr, təsviri və dekorativ sənət, memarlıq, xoreoqrafiya və s. Hər növün özəlliyi, xüsusən də uşağa xüsusi materialları və bədii vasitələri: səs, söz, hərəkət, rənglər ilə təsir etməsidir. Musiqi uşağın musiqi duyğusuna təsir göstərir. Heykəl insan ruhunun digər tərəflərinə ünvanlanmışdır: bədənin plastik ifadə qabiliyyətini çatdıra bilər, incə xəttlərin gözəl formaları ilə gözü sevindirir. Hər bir sənət növü hər hansı bir insana ünvanlanır və hər hansı bir uşağın bütün növlərini dərk edə biləcəyini düşünür. Bunun pedaqoji mənası budur ki, tərbiyə yalnız bir sənət növü ilə məhdudlaşa bilməz. Yalnız onların birləşməsi uşağın normal estetik inkişafını təmin edəcəkdir.
