İnsan nitqi eşitməyə yönəlmiş bir əlaqə vasitəsidir və yalnız eşitmə yolu ilə tam mənimsənilə bilər. Bir şəxs erkən uşaqlıqda kar olaraq doğulursa və ya kar olursa, nitq əldə etmək son dərəcə çətinləşir və karlıq lal-lal halına gəlir.
Hər hansı bir əlillik ilə kompensasiya mexanizmləri işə düşür: bir funksiyanın olmaması və ya zəifliyi başqalarının hesabına ödənilir. Şiddətli eşitmə qüsurları olan insanlar vizual ünsiyyətdən istifadə edirlər. Eyni zamanda, həmişə "sizinlə" olan "alət" də iştirak edir - əllər.
Bir-biri ilə kar və lal ünsiyyət
Karlar iki növ işarə sistemindən istifadə edirlər - daktil əlifbası və işarə nitqi.
Daktil əlifbası hərflərə uyğun gələn əl işarələri sistemidir. Yumruğa sıxılmış bir əl "a" hərfini, düz barmaqları olan xurma və kənara qoyulmuş baş barmağını - "b" və s. Bu cür əlifbalar dildən-dilə fərqlənir. Bəzi ölkələrdə (məsələn, İngiltərədə) barmaq izləri iki əllə aparılır.
Rus daktil əlifbası bir əllə barmaq izi götürməyi nəzərdə tutur (daha çox sağ əl istifadə olunur, lakin bunun heç bir əhəmiyyəti yoxdur). Qol dirsəkdə əyilmiş, əl sinə qarşısında.
İşarə dilində jestlər fərdi hərflər və səslər deyil, bütöv sözlər və anlayışlar deməkdir. Eşitməyən insanların ünsiyyətində dəqiq inkişaf etmiş, quruluşundan şifahi dillərdən fərqli olan və işarə nitqini izləyən, şifahi quruluşu təkrarlayan işarə dilləri var. Bu, karların dili ilə eşitmə dili arasında bir növ "körpü" dur.
Ümumiyyətlə kar və lal insanlar işarə nitqini əsas, daktil nitqini köməkçi bir söz kimi istifadə edərək adları, başlıqları, xüsusi terminləri ifadə edir - bir sözlə, heç bir anlayış jesti olmayan hər şeyi.
Kar və lalların məhkəmə ilə əlaqəsi
Kar-lal bir insan “eşitmə dünyası” ndan təcrid olunmur və bu cür uşaqlar anaokuluna girmədən əvvəl də bu “dünyaya” inteqrasiya olunmağa hazırdırlar.
Karlıq nadir hallarda ümumidir. Əksər hallarda, bir insanda müəyyən tezliklərdə və çox yüksək səslərdə işləyən qalıq eşitmə var. Bu insanlar ağır işitmə cihazlarından istifadə edirlər. Eyni zamanda, tam eşitmək mümkün deyil, lakin bir insan yenə də eşitmə məlumatının müəyyən bir hissəsini alır. Dərslər zamanı uşağa güclü səs gücləndirmə ilə qulaqlıq qoyulur.
Sağır müəllimlər (kar uşaqlar ilə işləyən müəllimlər və müəllimlər) uşağın beyninə "uzanmaq" üçün mövcud olan "məlumat kanallarından" istifadə edirlər. Uşaqlara erkən oxumaq öyrədilir. Xüsusi uşaq bağçalarında bütün hərəkətlər sözlər və ifadələrlə tabletlərin nümayişi ilə müşayiət olunur. Uşaq bağçaya gələndə "Salam" işarəsi götürməli, ayrılarkən - "Əlvida", yeməkdən sonra - "Təşəkkür edirəm" və s. Plitələrin nümayişi jestlərlə, barmaq izləri ilə birləşdirilir. Müəllim uşağa daktil əlifbasını öyrətməklə, dodaqlarını hərflərə görə qatlamağı öyrədir, əlini yanaqlarına, boğazına və ya burnuna qoyur ki, uşağın titrəməsini hiss etsin.
Bu cür səylər sayəsində uşaqların çoxu, müəyyən dərəcədə sağlam danışıq inkişaf etdirməyi bacarır. Bu cür insanlar qeyri-müəyyən danışırlar, nitqləri tembrdə fərqlənir, amma istəsən onları başa düşə bilərsən. Bu cür insanlar dodaqları oxuya bilər, bu da eşidənləri anlamalarına imkan verir. Bir kar və ya eşitmə qabiliyyəti olmayan insanla ünsiyyət qurarkən üz çevirməyin və ağzınızı əlinizlə örtməyin.
Ancaq eyni zamanda eşitmə qabiliyyəti olmayan lal və lal insanlar arasında əlaqə çətin olaraq qalır. Gündəlik həyatda bu cür insanlar ümumiyyətlə qeydlərdən istifadə edirlər. Bəzi hallarda işarə dili tərcüməçiləri kar insanlara kömək edir. Xidmətlərinə ehtiyac kar insanlar bir həkimə müraciət etdikdə, polisə və ya məhkəmədə ifadə verdikdə və ya vəzifəli şəxslərlə iş görəndə ortaya çıxır. Hal-hazırda, işarə dili tərcüməçisinin iştirakı ilə ilahi xidmətlərin keçirildiyi Pravoslav kilsələri də var. Təəssüf ki, Rusiya Federasiyasında işarə dili tərcüməçilərinin sayı azdır: hər 1000 kar insana cəmi üç işarə dili tərcüməçisi düşür. Bu problemin həlli gələcəyə aid bir məsələdir.
